Chatbot kecerdasan buatan, ChatGPT, dapat menghasilkan teks berdasarkan petunjuk tertulis dan menjawab pertanyaan pengguna saat berinteraksi dengan cara percakapan.
Diluncurkan oleh OpenAI yang berbasis di San Francisco pada bulan November, popularitas ChatGPT dengan cepat melonjak karena memperoleh lebih dari 1 juta pengguna dalam lima hari dengan tanggapan terperinci dan mirip manusia dalam format dialog, menantang premis yang salah, dan menjawab pertanyaan lanjutan.
Ini memiliki potensi besar untuk mengubah cara kami mengumpulkan informasi sementara kemampuannya dengan cepat menarik perhatian.
CEO Twitter Elon Musk memuji program tersebut, mendefinisikannya sebagai “barang bagus yang menakutkan”.
Sementara banyak ahli berpendapat bahwa kemampuan ChatGPT dapat memberikan peluang untuk berinovasi di berbagai bidang, termasuk pendidikan, tantangan yang ditimbulkan bot AI bagi siswa dan guru juga perlu dipertimbangkan.
Darren Hick mengalami salah satu tantangan ini ketika dia memergoki seorang siswa menyontek dengan program menulis esai.
“Saya langsung khawatir tentang seperti apa masa depan. Ini adalah game-changer untuk plagiarisme. Free of charge, hampir instan, dan dirancang untuk menjadi lebih baik. Ini akan sangat menarik bagi siswa yang mempertimbangkan untuk menjiplak,” katanya kepada Anadolu dalam penjelasan tentang pemikirannya ketika menyadari siswa itu curang dengan ChatGPT.
Hick, yang mengajar filsafat di Universitas Furman di negara bagian AS Carolina Selatan, memperingatkan bahwa guru atau instruktur harus selalu waspada terhadap kecurangan dan karenanya perlu menyadarinya, dan apa yang dapat dilakukannya.
“Plagiarisme bukanlah hal baru, dan saya tidak berpikir kita akan melihat peningkatan besar dalam jumlah penjiplak di luar sana, tetapi saya pikir kita akan melihat banyak siswa yang akan menjiplak beralih ke ChatGPT dan sejenisnya. AI.”
Mary L. Churchill, dekan rekanan untuk inisiatif strategis dan keterlibatan masyarakat yang menjabat sebagai direktur program untuk Administrasi Pendidikan Tinggi di Universitas Boston, memberikan nada yang lebih damai saat dia memberi tahu Anadolu bahwa guru harus “beradaptasi dengan realitas ChatGPT.”
Namun, beberapa sekolah dan universitas melihat program ini sebagai ancaman, dengan kemungkinan dampak negatif pada pembelajaran siswa, sementara para pendidik menyampaikan kekhawatiran bahwa ChatGPT dapat memicu kecurangan dan plagiarisme.
Distrik sekolah AS di New York Metropolis, Los Angeles, dan Baltimore telah menanggapi chatbot dengan melarangnya di perangkat dan jaringan sekolah umum.
Jenna Lyle, juru bicara Departemen Pendidikan Kota New York, mengatakan bahwa ChatGPT, saat menjawab pertanyaan dengan cepat, tidak “membangun keterampilan berpikir kritis dan memecahkan masalah, yang penting untuk kesuksesan akademis dan seumur hidup.”
Universitas Kelompok Delapan terkemuka di Australia mengubah cara mereka menjalankan penilaian pada tahun 2023, termasuk “penggunaan ujian dan tes pena dan kertas yang lebih banyak.”
Namun, tidak sulit untuk melihat bahwa siswa cenderung menemukan jalan keluar dari pembatasan, yang menurut Churchill akan gagal mencegah penggunaan ChatGPT.
“Kita perlu menemukan cara kreatif untuk menggunakan alat ini dalam pengajaran kita. Misalnya, meminta siswa untuk membuat draf pertama tugas dengan ChatGPT, lalu meminta siswa untuk mengkritik draf tersebut.”
– Potensi transformatif yang besar, tetapi perlu waktu untuk beradaptasi
Hick menyoroti bahwa ChatGPT membuat kesalahan faktual dalam menjawab pertanyaan.
“Jika seorang siswa belum mengetahui materinya, maka mereka tidak dapat membedakan mana yang benar dan mana yang salah dengan ChatGPT,” katanya, sembari menentang pelarangannya di sekolah. “Membantu siswa mengetahui apa yang tidak bisa dilakukan ChatGPT mungkin lebih bermanfaat daripada sekadar membatasi akses.”
ChatGPT adalah teknologi baru dan membutuhkan waktu untuk beradaptasi dengan pendidikan, tetapi sejauh ini telah menunjukkan bahwa ia menawarkan banyak potensi untuk berbagai industri.
Hick mencatat bahwa mencari tahu cara terbaik untuk menggunakannya di kelas adalah sebuah masalah.
“Tentu saja, saya sekarang harus memikirkan ChatGPT setiap kali saya memberikan tugas kepada siswa, tetapi saya juga bisa bertanya bagaimana saya bisa menggunakannya di kelas,” katanya.
“Misalnya, saya mengajar tentang sifat pikiran, dan pertanyaan lama tentang apakah komputer dapat memiliki pikiran. ChatGPT menaikkan standar di sini, dan saya akan lalai karena tidak membiarkan siswa saya memainkannya.”
Dia menambahkan bahwa pendidik kreatif dapat menemukan cara untuk memasukkannya ke dalam kelas.
“Tapi, pada saat yang sama, itu adalah senjata yang terisi penuh,” pungkasnya.
